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看到这，陆时羡忽然想起自己在一中跳级前所做的那套水平测试题。
此时他的心里已经有点逼数了，看来这套卷子不考死人是不会罢手了。
将卷子摆正在课桌的中心，陆时羡开始审题。
第一题：如图所示，此为一株植物在一天内二氧化碳吸收量的变化图，以下分析的错误是？
我去！
好像有点不对劲啊！
第一题怎么变成植物了。
喂？
生化、细胞、微生物和生物信息，你们去哪了？
做习惯了固定的模式，现在的他还真有些不习惯。
但他的适应速度还是很快的。
马上开始认真看图和选项上的信息。
坐标系横坐标是时间，纵坐标是二氧呼吸吸收量。
这个不是高考内容吗？
但当陆时羡看向选项的时候就明白了。
它根本就没有问，最低点、最高点或者交点分别是什么时间。
而是乱七八糟的内容都在里面。
先设置了一个门槛，然后让你根据这个时间点，判断此时植物的特殊状态。
而选项里的内容并不只限于植物，也就是说这道题看似是考的植物，但却什么都有可能考。
就离谱！
除了a选项中的二磷酸核酮糖含量算是光合作用里光合体的内容，其他的考的有细胞、生化和其他方面的知识点。
陆时羡刚开始生出的一点轻视之心，马上烟消云散。
第一题就是这种难度，后面简直就可想而知了。
再看向第二题，关于aba描述错误的是哪一项？
咦？
考验对植物激素脱落酸的掌握情况？
这种题目应该没什么花样吧！
陆时羡带着跃跃欲试的心情看向选项。
a.通常在环境不好时产生，并抑制细胞的老化。
这似乎没什么问题，怎么看都跟很定义差不多啊。
陆时羡看向b选项，aba是储藏蛋白合成必要的控制因子。
这也没啥，据他了解，脱落酸对维持种子胚胎休眠具有重要作用，能促进休眠，抑制胎萌。
说是控制因子也问题不大。
很快，他在c选项上有重大突破。
c选项说的是aba生物合成发生在叶绿体上。
实话说，这种错误他一眼就能看出来，要是叶绿体独占了，其他质体会去找它麻烦的。
陆时羡刚想落笔填下c，忽然想起了一件事。
试卷上并没有标注分值和多项。
有没有一种可能，所有的题目都有多项选择题的可能性。